2025 년 3 월 27 일
여성 역사의 달과 올해의 주제인 함께 나아가기!를 기념하여 여성은 세대를 교육하고 영감을 줍니다. First 5 LA는 유아 교육(ECE)을 선도하는 뛰어난 여성에게 주목하고 있습니다. 이 약력과 이어지는 Q&A에서 Nancy Hurlbut 박사는 자신의 여정, 배운 교훈, 차세대를 위한 보다 포용적이고 영감을 주는 미래에 대한 비전을 공유합니다.
낸시 헐버트 박사는 캘리포니아 주립 폴리테크닉 대학교 포모나 캠퍼스에서 영유아 교육학 명예 교수로 재직 중입니다. 그녀는 위스콘신 대학교 매디슨 캠퍼스에서 평생 인간 발달 박사 학위를 취득했습니다. 그녀는 45년 이상 두 나라와 미국 네 주에서 영유아 교육/아동 발달(ECE/CD) 교수와 관리자로 일했습니다. 그녀는 첫 번째 유치원 교실을 개발한 대규모 CD 센터의 책임자였습니다. 그녀는 또한 중서부 대형 대학에서 영유아(EC) 자격증 프로그램의 코디네이터였습니다. 낸시는 캘리포니아 주립 대학 두 곳에서 교육학장을 지냈고, ECE에 대한 주 전체 표준과 정책을 개발한 많은 캘리포니아 작업 그룹의 일원이었습니다.. 그녀의 연구는 어린이의 사회적 정서적 및 인지적 발달에 초점을 맞추고 있으며 최근에는 옹호 및 정책 개발에 중점을 두고 있습니다. 그녀는 EC를 지원하는 수백만 달러의 보조금을 받았습니다.
낸시의 열정은 모든 학생과 교수진이 성공할 수 있는 기회를 제공하는 것이며, 반인종주의 정책과 커리큘럼을 개발하기 위해 고등 교육을 혁신하기 위해 노력해 왔습니다.. Cal Poly Humboldt에 재학하는 동안 그녀는 Round Valley Indian Tribal 구성원과 Hoopa Valley Tribal 구성원과 협력하여 교육 요청을 지원했습니다. Cal Poly Pomona(CPP)에 재학하는 동안 그녀는 최초의 CPP Early Childhood Studies 학위 프로그램 개발을 주도했으며, 이는 이후 National Association for the Education of Young Children에서 국가적으로 공인받은 최초의 California 학사 학위 프로그램이 되었습니다.
질의 응답
여성 교육자, 멘토, 리더로서 무엇이 당신에게 영감을 주나요?
저는 어린아이들을 보고 그들의 삶에 대한 기쁨, 열정, 호기심, 정직함에 경탄하며 영감을 받습니다. 많은 어려움에 직면하면서도 계속해서 힘과 희망을 보여주는 많은 어린이와 젊은 성인들의 회복력을 보면서 영감을 받습니다. 저는 또한 제 자녀와 어머니, 그리고 아이들과 가족을 지원하기 위해 끝없이 열정적으로 일하는 친구와 동료들의 힘과 사랑에서 영감을 받습니다.
돌이켜보면, 제 기질과 어린 시절이 제 리더십 스타일을 형성했고, 여성을 위한 교육자이자 멘토가 되도록 영감을 주었다고 생각합니다. 어린 시절, 저는 1950년대에 매우 이례적인 홀어머니 가정에서 자랐고, 그로 인해 다른 아이들과 다르다고 느꼈습니다. 또한 이사를 많이 다녔고, 새로운 곳에서는 종종 다른 아이들을 관찰하는 데 시간을 보냈습니다. 아이들을 관찰하면서, 다른 아이들에게서 많은 것을 배울 수 있고, 동시에 어떤 아이들이 다른 아이들에게 어떻게 대우받는지에 대한 관심을 보일 수 있다는 것을 기억합니다.
저는 또한 일부 교사들이 매우 권위적이었던 것을 기억하고, 아이들이 그들의 접근 방식 때문에 실패하는 것을 보았습니다. 저는 수학도 매우 잘했고, 제 고등학교에서 미적분과 물리학을 모두 수강한 유일한 여학생이었기 때문에, 다시 말하지만, 저는 다른 사람들과 다르다고 느꼈습니다. 저는 또한 "나는 여자처럼 행동해야 한다"는 말을 여러 번 들었던 것을 기억합니다. 이러한 모든 경험과 다른 경험은 성별, 문화, 능력 또는 다양성 때문에 누구도 억압받아서는 안 된다는 믿음을 갖게 했습니다. 저는 개인적으로 성 편견이나 다른 편견을 느끼거나 관찰할 때마다 놀라운 여성에게 더 많은 기회를 제공하는 국가를 확보하기 위해 일하기로 더욱 결심했습니다. 이를 통해 저는 교사, 멘토, 옹호자가 되었습니다. 제 경력 내내 저는 일종의 리더십 위치에 빠졌고 이를 젊고 재능 있는 전문가들에게 전문적인 기회를 지원하는 기회로 보았습니다.
힘든 시기에 저는 동료들과 우리가 아이들의 삶에 변화를 가져올 수 있다는 믿음에서 영감을 받고 희망을 되찾습니다. 또한 제가 아는 젊은 동료들에게서 영감을 받고 경이로움을 느낍니다. 저에게 많은 것을 가르쳐 주고 세상에 많은 것을 제공할 수 있는 놀라운 젊은 여성들이 정말 많습니다. 저는 그들의 사고방식의 다양성, 기술, 회복력에서 영감을 받습니다.
저는 제가 가졌던 기회보다 더 많은 기회를 젊은 여성들에게 제공하는 세상을 떠나고 싶다는 희망에서 영감을 얻습니다.
미래의 유아교육자들을 육성해 온 여러분의 경력 동안, 그들이 최고의 교육자가 되도록 어떻게 영감을 주시나요?
저는 무엇보다도 제가 될 수 있는 최고의 EC 전문가가 되고, 제가 믿는 바에 대해 솔직하고, 회복력이 있는 사람이 됨으로써 미래의 조기 교육자들에게 영감을 준다고 믿습니다. 저는 제 신념을 위해 일어설 용기, 다른 사람을 위해 일어설 힘, 좌절에 직면했을 때의 회복력을 보여주는 능력을 모델로 삼습니다.
저는 또한 다른 사람을 대하는 방식이 그들에게 영감을 주는 열쇠라고 믿습니다. 저는 다른 사람들을 신뢰하고 존중하며 모든 EC 전문가가 강점을 표현하고 창의성을 실험할 수 있는 안전한 공간을 제공함으로써 다른 사람들에게 영감을 준다고 믿습니다. 정직한 협업과 소통은 신뢰를 구축하고 다른 사람들에게 영감을 주는 데 있어 제 성공의 열쇠였습니다. 이것들은 모두 EC 전문가에게 중요한 특성입니다.
저는 종종 뒤에서 이끈다고 말했습니다. 이 말은 중요한 결정을 내리기 전에 다른 사람의 말을 듣고 자기성찰적 토론에 참여한다는 뜻입니다. 이는 미리 정해진 해결책으로 토론을 시작하는 것과는 대조적입니다. 자기성찰적 토론을 통해 우리 모두는 의사 결정의 리더가 됩니다. 저는 이것이 다른 사람들이 유아기부터 리더가 되도록 영감을 준다고 믿습니다.
저는 모든 어린이와 가족을 지원하는 것이 전문가로서 우리가 하는 모든 일의 기본 목표라는 제 비전을 명확하게 표현합니다. 저는 또한 어린아이를 위한 최상의 교육을 만들기 위해 문헌, 이론 및 전략을 아는 것이 중요하다는 것을 학생과 다른 전문가에게 강조합니다. 이러한 지식과 자기 성찰을 통해 다른 사람들이 최고의 영유아 전문가가 되도록 지속적으로 영감을 줄 수 있습니다.
저는 전문가들에게 학습을 계속할 수 있는 전문 개발 기회를 제공하고, 옹호 프로젝트에서 그들과 협력하고, 협력적 보조금과 논문을 작성하고, 관찰을 통한 피드백을 통해 최고의 EC 교육자가 되도록 동기를 부여합니다. 이를 통해 다른 EC 전문가들이 그렇지 않으면 탐색하지 못할 기회를 탐색하도록 격려합니다.
강력한 EC 전문가 리더십을 모델로 삼고 EC 전문가들에게 안전한 환경에서 학습하고 실습할 수 있는 기회를 제공하는 것은 다른 사람들이 최고의 EC 교육자가 되도록 영감을 주는 두 가지 중요한 방법입니다.
어린 학생들에게 영감을 주기 위해 초등 교육자가 가져야 할 가장 중요한 특성은 무엇이라고 생각하시나요?
영감을 주는 유아(EC) 교사의 핵심 특성은 그들의 초점이 그들의 가르침이 아닌 아이들의 성공에 있다는 것입니다. 그들의 가르침의 지도 원칙은 "아이들은 어떻게 성공하는가"입니다. 영감을 주는 교사는 모든 아이들에게 환영하고 배려하는 환경을 제공합니다. 능력, 문화, 언어와 같은 모든 유형의 다양성을 기념하고 존중하는 환경입니다.
핵심 특성은 진정한 공감, 열정, 어린아이들과 함께 일하려는 헌신입니다. 이것은 낮은 임금으로 도전적인 일이기 때문에 열정과 헌신이 필수적입니다. 각 아이에 대한 공감과 어린아이를 가르치려는 열정은 교사와 아이 모두의 열정을 유지하는 데 도움이 되며, 이는 학생들에게 영감을 주는 데 중요한 특성입니다.
어린이와 그 가족과 관계를 맺는 것은 어린이에게 영감을 주고자 하는 EC 교사의 핵심 역할입니다. 이를 위해 교사는 강력한 의사소통 능력과 타인에 대한 공감 능력이 필요합니다. 이러한 의사소통 능력에는 사고의 유연성과 의사소통이 협력적이고 양방향적이라는 진정한 감각이 필요합니다. 또한 교사는 어린이의 성공을 위한 파트너로서 가족에게 접근해야 합니다. 이를 위해 교사는 다양성을 존중하고 이중/다중 언어 어린이와 그 가족을 지원해야 합니다. 이러한 특성은 태도 및 행동 기술입니다.
이러한 태도/행동 기술 외에도, 어린아이를 가르치는 영감을 주는 교사는 아동 발달(CD) 내용, 이론, 그리고 CD 이론/내용에서 교육 전략으로 전환하는 방법에 대한 강력한 지식을 가져야 합니다. 이러한 지식은 모든 어린이가 성공하는 데 초점을 맞춘 강력한 교육 철학과 교육 전략의 기초를 제공합니다.
영감을 주는 교사는 일을 쉽게 보이게 하고 조직적입니다. 또한 어린이와 함께 일하는 데는 교과 과정 계획에 창의적인 유연성이 필요하다는 것을 이해하므로 유연합니다. 유연한 조직을 갖는 것 외에도 영감을 주는 교사는 창의적이며 어린이에게 창의성을 불어넣습니다. 창의성은 다양한 접근 방식을 존중하고 학생들이 "옳지 않을 수도 있다"고 생각하면서도 성공적이라고 느낄 수 있는 환경을 제공하는 교실 환경에 달려 있습니다. 사실, 실패는 귀중한 학습 경험으로 여겨집니다. 가르치는 것은 또한 다른 사람들(예: 부모 및 청각학자와 같은 다른 전문가 등)과의 협력입니다. 영감을 주는 교사는 언제 누구에게 추가 지원을 구해야 하는지 알고 있습니다.
결론적으로, 영감을 주는 교사의 핵심 초점은 어린이의 성공에 있습니다. 그들은 다양성을 존중하고, 모든 어린이를 환영하며, 공감하고, 열정적이며 헌신적이며, 강력한 의사 소통 및 협업 기술을 가지고 있으며, 어린이 및 가족과 관계를 구축하고, 아동 발달 내용과 이론을 이해하고, 교육적 전략을 가지고 있으며, 조직적이고, 유연하며, 창의적입니다. 영감을 주는 교사는 다른 사람들과 함께 일하고 항상 개선하는 것을 목표로 자기 반성적입니다. 이러한 특성은 어린이에게 영감을 주는 데 중요합니다. 그러나 제가 빙산의 보이는 부분만 다룬 것 같습니다. 훨씬 더 많은 것이 있습니다.
끝으로, 영감을 주는 교사는 권위주의자가 아닙니다. 그들은 아이들의 자율성, 참여, 높은 긍정적 자존감을 육성하는 영감을 주는 리더입니다.
당신은 미래 세대에 영향을 미치는 독특한 역할을 가지고 있습니다. 조기 교육 환경에서 어린 아이들이 남기고 싶은 자질 하나를 꼽는다면 무엇이고 그 이유는 무엇입니까?
저는 젊은이가 EC 환경을 떠나 성공하기 위해 갖춰야 할 자질이 너무나 많습니다. 제가 모든 어린아이가 ECE 환경을 떠나기를 바라는 가장 중요한 자질 중 하나는 높고 긍정적인 자존감입니다. 이것은 아이들이 자신이 가치 있다고 믿고, 어느 정도 자신이 사람으로서 누구인지 받아들일 것이라는 것을 의미합니다. 높고 긍정적인 자존감을 가진 아이들은 자신의 강점을 받아들이고, 어려움에 시달리지 않습니다.
사실, 그들은 도전을 극복할 수 있는 능력을 믿습니다. 높은 긍정적 자존감은 비현실적인 자존감인 부풀려진 자존감과 다릅니다. 긍정적인 자아감을 갖는 것은 아이들이 더 열정적으로 발달 과제에 접근할 수 있는 방패가 될 수 있기 때문에 중요합니다. 연구에 따르면 높은 자존감은 학교 과목에서의 성공과 강력한 동료 우정을 구축하는 데 성공하는 것과 상관관계가 있는 것으로 나타났습니다. 결론적으로, 아이의 높은 자존감을 구축하는 것은 유아 교육 환경에서 가장 중요한 결과 중 하나입니다.
