27,2025년 3월
여성 역사의 달과 올해의 주제인 "함께 나아가자!"를 기념하며, First 5 LA는 유아 교육(ECE) 분야를 선도하는 뛰어난 여성들을 조명합니다. 이어지는 약력과 Q&A에서 잰 피쉬 박사는 자신의 여정, 얻은 교훈, 그리고 다음 세대를 위한 더욱 포용적이고 영감을 주는 미래에 대한 비전을 공유합니다.
Jan Fish 박사는 1960년대 후반부터 유아교육(ECE) 분야에 종사해 왔습니다. 아동, 가족 및 지역 사회 참여와 문화 간 및 이중 언어 학습에 대한 Head Start의 강조점에서 영감을 받은 Jan은 스페인어 이중 언어를 구사하게 되었고 11년 동안 센터 기반 ECE 프로그램에서 교사 보조, 교사 및 책임자로 일했습니다. 그녀는 나중에 캘리포니아 주립대학교 노스리지(CSUN)에 정규직으로 입사하여 아동 발달의 학제간 학사 전공 코디네이터가 되었고 결국 CSUN ECE 석사 프로그램 코디네이터가 되었습니다. Fish 박사는 UCLA에서 유아교육 및 발달 연구 박사 학위를 취득했습니다. 그녀의 연구 및 옹호 관심사에는 유아 프로그램 성장, 아동 발달, 가족, 개인, 문화 및 언어 자산, ECE의 시스템 변화에 대한 협력적 컨설팅이 포함됩니다. 그녀는 우루과이와 스페인에서 연구 및 교육을 위한 풀브라이트 펠로우십을 XNUMX회 수혜했으며 멕시코, 칠레, 아르헨티나에서 스페인어로 가르치고 강의했습니다.
CSUN 명예교수이자 CSUN 유아교육심리학(ECEP) MA 프로그램의 겸임교수인 Dr. Fish는 다음과 같이 가르칩니다. 우수성을 위한 파트너십는 ECE 멘토와 학생을 연결하여 샌퍼낸도 밸리 ECE 센터 기반 프로그램의 디렉터와 교사에게 무료 컨설팅을 제공하는 핵심 대학원 과정입니다. 피쉬 박사는 또한 2011년 First 5 LA의 ECE 인력 컨소시엄을 통해 결성된 주 전체의 여러 부문을 아우르는 고등교육 협력체인 고등교육을 통한 교육, 연계, 조정을 위한 파트너십(PEACH)의 창립 리더이자 현재 공동 리더입니다. 아동과 가족을 위한 옹호 활동에 대한 그녀의 헌신은 PEACH 리더십, ECE/CD 교수진과의 협력, 그리고 CAAEYC 공공 정책 위원회 참여를 통해 잘 드러납니다. 피쉬 박사는 0~8세 아동과 그 가족을 대상으로 하는 교육자들을 위한 ECE 특화 교육 과정 개발에 전념하고 있습니다.
질의 응답
여성 교육자, 멘토, 리더로서 무엇이 당신에게 영감을 주나요?
첫째, 저는 가족 내의 여성 롤모델과 지역, 국가, 국제적으로 ECE 분야에서 활약하는 여성 리더들로부터 영감을 받으며 지속적인 지원을 받고 있습니다.
두 번째로, 저는 연결을 만드는 것을 좋아합니다. 동료들과 대화하고, 조사하고, 일할 시간을 갖고 의미 있는 연결을 만들어 개별 아동의 행동과 발달, 가족 및 ECE 센터 역학, 역사적, 정치적, 경제적 변화, ECE 정책과 자금 조달 결정에 대한 의미, 그리고 이러한 결정이 어린 자녀와 가족에게 미치는 영향을 더 잘 이해하는 것입니다.
셋째, 저는 새로운 관점을 얻기 위해 어린이, 가족, ECE 동료 또는 고등교육 학생의 이야기를 듣고 관찰하는 것을 좋아합니다.
넷째, 저는 유아, 가족, 지역 사회를 위한 ECE 서비스와 이를 지원하는 유아 교육자들의 전문적 교육을 강화하기 위해 ECE 센터 수준이나 공공 정책 수준에서 의미 있는 조치를 함께 취하는 것을 좋아합니다.
미래의 유아교육자들을 육성해 온 여러분의 경력 동안, 그들이 최고의 교육자가 되도록 어떻게 영감을 주시나요?
저는 그들의 삶과 ECE 환경에서의 이전 경험을 듣고 배우는 것으로 시작합니다. 친해지는 것은 강력합니다. 그들의 이야기에서 그들은 자신의 강점을 눈에 띄고 의미 있게 만들어 공유 학습 맥락을 만듭니다. 그 공유 강점 기반 맥락 내에서 구축하여 ECE의 필수 요소를 탐구하는 것은 개인 학습과 그룹 학습이 모두 됩니다.
우리는 아동 및 성인 발달에 대한 다양한 이론적 관점을 탐구하고 이러한 관점이 아동 및 가족을 대상으로 하는 ECE 프로그램에서 일상적으로 어떻게 적용될 수 있는지 살펴봅니다.
학습 환경의 다양한 특성은 생태학적, 생태문화적, 생태언어학적, "생태시간적" 관점을 통해 반영되며, 여기에는 어린이, 가족, ECE 동료의 관계 형성 방식, 학습 방식(및 언어), 존재 방식, 환경 및 타인과 상호 작용하는 속도와 리듬이 고려됩니다.
어린이와 가족, ECE 교사, 관리자 및 다른 동료와 함께 일하는 전략은 가능한 어린이와 성인 학습 접근 방식의 풍부함에 대한 우리의 감사를 바탕으로 합니다! 우리는 "이 상황은 무엇을 생각나게 하는가?", "여기에는 어떤 요인이 관련되어 있는가?" 또는 "이 상황에서 무엇이 효과가 있을까?"를 숙고하여 시간이 지남에 따라 어린이, 가족 및 동료 직원 및 관리자와 함께 분석하고 계획할 수 있습니다.
이러한 학습 상호작용은 풍부한 학습을 모으고, 다양한 모범 사례, 유아교육자에 대한 적절한 보상 등을 지원하는 정책과 자금 지원에 대한 우리의 관심과 효과적으로 옹호하는 역량을 증가시킵니다.
어린 학생들에게 영감을 주기 위해 초등 교육자가 가져야 할 가장 중요한 특성은 무엇이라고 생각하시나요?
저는 유아교육에 있어서 가장 중요한 특성은 다음과 같다고 생각합니다.
- 당신의 고유한 강점, 재능, 관심사를 가지고 당신의 전체 자아에 중심을 두십시오. 아이들은 우리가 "진짜"가 아닐 때를 알고 있으며, 인간으로서 그들의 성장과 발달을 지원하는 우리가 중심을 잡고 의도적으로 행동할 자격이 있습니다. 이것이 유아 교육자로서 당신의 성향과 의도성의 기초입니다.
- 현재에 집중하세요. 당신이 처한 ECE 환경과 그날의 사건에 순간순간 집중하세요. 이러한 인식은 예상치 못한 개입 요인에 적절하게 대응할 수 있도록 해줍니다.
- 함께 하세요. 유아 교육은 관계 기반 직업이며 관계 기반 제안입니다. 화가 난 아이, 교사 동료, 부모, 책임자 또는 지역 사회 구성원과 "함께 있는" 능력을 유지하는 것은 매일 요구될 수 있습니다. 단순히 함께 있고, 경청하고, 개방형 질문을 하고, ECE 프로그램에서 어린이와 성인과 협력하는 연습을 통해 의사 소통과 협력을 지원하고 지속하면 발생하는 문제를 해결하고 유아 프로그램에서 커뮤니티를 구축하는 데 기초가 됩니다. 커뮤니티를 구축하면 교사, 어린이, 책임자, 가족 구성원의 소속감이 강화됩니다. 경청하고 협력할 때, 소속감, 인정, 포용을 보장함으로써 어린 자녀의 학습에 의미 부여, 기쁨, 동기를 부여하는 개별 어린이와 가족의 문화적, 언어적 강점에 대해 배우고(인정하고 참여)할 가능성이 훨씬 더 높습니다.
- 호기심을 가지십시오. ECE 평생 성인 학습의 핵심은 우리의 호기심입니다. 이는 어린이의 행동, 직원 또는 가족 구성원의 좌절을 이해하고 대응하기 위해 관찰, 성찰, 연구 및 질문이 얼마나 중요한지 보여줍니다. 이러한 호기심은 우리가 전문적으로 발전하고 ECE 옹호자, 고등 교육 교수, ECE 기관 리더 등의 역할을 수행하면서 우리를 지탱합니다. 주 의회 청문회에서의 증언이든 ECE MA 논문의 주제에 집중하든, 우리의 호기심과 유아 교육자로서 매일 배우는 것은 좋은 연구, 좋은 관행 및 좋은 정책을 알리는 데 필수적입니다.
당신은 미래 세대에 영향을 미치는 독특한 역할을 가지고 있습니다. 조기 교육 환경에서 어린 아이들이 남기고 싶은 자질 하나를 꼽는다면 무엇이고 그 이유는 무엇입니까?
저는 하나로 좁힐 수 없었습니다! 저는 어린 아이들이 개인적인 역량감과 세상에 대한 지속적인 호기심과 경이로움을 가지고 떠나기를 바랍니다. 그들은 훌륭한 아이디어를 가지고 있고 그것을 시도할 수 있다는 확신에 의해 자극을 받습니다. 저는 또한 그들이 ECE 프로그램에서 강력한 커뮤니티 경험(교장, 교사, 가족, 다른 아이들, 커뮤니티와의 연결)을 갖고 "하자!"라는 성향을 가지고 떠나기를 바랍니다. 즉, 함께 계속 탐험하고, 함께 브레인스토밍하고, 실험하고, 배우고, 서로 반성하는 것입니다. 저는 아이들이 ECE 프로그램에 와서 자신, 가족 문화와 언어, 커뮤니티에 대한 자부심을 가지고 떠나기를 바랍니다. 이러한 요소들은 개별 아이가 어려운 도전을 견뎌내며 인생에서 의미 있는 목표를 달성할 수 있는 능력을 유지할 수 있습니다.
